毕节幼儿师范高等专科学校(中职部)2023年怎么样、好不好
同学们在选择学校的时候最关心的就是学校到底好不好了，但是学校好不好是从哪些方面来看呢，这个就不知道了，许多家长对于教育行业都不是那么了解，所以在给同学们选择学校的时候也是比较无措，那么，毕节幼儿师范高等专科学校(中职部)怎么样、好不好怎么样、好不好呢?接下来，我们就来整理一下。
毕节幼儿师范高等专科学校(中职部)怎么样、好不好?
概括
毕节幼儿师范高等专科学校是经教育部批准设置的一所全日制普通高等学校，是毕节市唯一一所师范类高等专科学校。学校始建于1916年的织金师范讲习所，历经国民教育师资训练班、简易师范、织金师范、耕读师范、织金县师范学校、贵州省织金师范学校、毕节地区幼儿师范学校等时期。2015年3月18日，经教育部批准在原毕节市幼儿师范学校基础上设立毕节幼儿师范高等专科学校。
教学建设
学校占地面积530.24亩，规划建筑面积25.61万平方米，已建成14.23万平方米。
建有图书馆、多功能学术报告厅、体育馆、标准化的体育场、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐实训室、科学实训室、舞蹈实训室、音乐排练厅、陈鹤琴教育思想研究与推广中心、胡家勋大师工作室、黔西北民族民间音乐舞蹈研究所、黔西北民族民间工艺品研究所、儿童艺术教育研究中心等完善的实训室,校外实习基地120个。
师资力量
现有专兼职教师200余人，其中教授10人，副高以上职称52人，硕士学位54人。
有全国先进工作者1人，省级学术先锋1人，市管专家1人，省市级优秀教师、骨干教师等37人;国家级普通话水平测试员3人，省级普通话水平测试员8人。2019年学校遴选出专业学科带头人1人，专业学术带头人3人，学术骨干12人。学校现建有省级研究中心1个，省级学术先锋核心团队1个(团队成员13人)，省级精品课程两门。
交流合作
学校注重国内外交流与合作，与广州大学、贵州工程应用技术学院、徐州幼儿师范高等专科学校、贵阳幼儿师范高等专科学校等国内高校建立了合作关系;与广州大学、徐州幼儿师范高等专科学校签署了东西部帮扶战略框架协议;
与深圳市盐田区教育科学院及区内幼儿园开展“校-政-园”合作，为学生见习、跟岗、顶岗、就业、创业搭建平台，提升教学水平，提高学生就业质量;与以色列奥兰尼教育学院签订战略合作备忘录，采取“引进来”“走出去”的方式开展全面合作，提升国际化办学水平。
办学特色
学校坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。坚持地方性、师范性、应用型的办学定位，确立质量立校、人才强校、特色兴校、从严治校的发展战略，凝练出符合高校管理的“12345”办学思想，构建符合教育规律的“123451”人才培养体系，为地方培养品德高尚、基础扎实、艺术见长、一专多能合格的学前教育教师。
学校经过长期对幼儿健康、语言、社会、科学、艺术教育等五大领域的探索和积淀，秉承“立德 、博爱、求真、尚美”的校训，以“十个一”作为学生的基本素养要求，形成了人文素养、科学素养、艺术素养、职业素养“四元融合”的人才培养模式的办学特色。
小编总结
以上，就是我为同学们整理的关于毕节幼儿师范高等专科学校(中职部)怎么样、好不好基本情况，学校实际上都是大致相同的，最不同的地方也就是学校的招生专业以及学校的管理模式了，对于初中刚刚毕业的同学们来说，年龄还比较小，所以管理上很多家长都是喜欢比较严格的，所以在选择上面，同学们想要注意了。
毕节幼儿师范高等专科学校地址在哪里
毕节幼儿师范高等专科学校地址：毕节市双山职教城
毕节幼儿师范高等专科学校职责
2011年，在市教育局的倡导下，成立了毕节市学前教师教育集团， 整合集团内各校现有的资源和办学特色，有效缓解了毕节试验区师资紧缺的压力，集团在校生人数达 10000余人。学校与深圳雏鹰幼教联盟、广州友才教育集团等用人单位开展教育实习合作。目前，已有 2000多名学生分布在广州、深圳、东莞和市属各县区200多个幼儿园实习。这不仅使学生感知了幼儿教育最前沿的需求， 同时也检验了学校教育教学的成果。 学校内部成立有山溪文学社、舞蹈、钢琴、小提琴、葫芦丝、计算机、球类、书法、绘画、摄影、象围棋、播音主持等兴趣小组和学校合唱团、军乐队等十多个社团，活跃在校园舞台。五彩缤纷的学生社团活动，使校园生活增添了丰富的色彩，为学生的全方位发展奠定了良好的基础。学校创建至今共培养了15000多名合格的中小学、幼儿园教师，2008年转型为幼师后，累计培养毕业生5475名，就业率达99%，成为试验区学前教育的主力军。
毕节幼儿师范高等专科学校发展规划
按市委市政府的安排部署，学校将于2015年下半年迁至毕节双山新区职教城，新校区严格按照《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》要求建设，功能更齐全、设施更完善。共占地499亩，总建筑面积21.44万平方米。主要建筑包括：教学楼、实验实训用房、图书馆、学生宿舍、风雨操场、食堂、辅助用房等。目前，学校不断强化内部管理，加快师资队伍建设和教学基础设施建设，不断提高教育教学质量、科学水平和办学效益，更好地服务地方经济社会发展。
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