06年广东高考作文立意解析_高考作文写作技巧
这是一个比喻性的话题作文(各地教研员都有预料)。要写好这个话题，首先要找到雕刻和天使的暗示意思。可以把雕刻理解为行动、完善、要求、逐步实现等，雕刻又含有仔细、逐步的意思。所以在写的时候最后把这层意思也体现出来。天使可以理解为成功、完美、理想、信念等。所以，这个话题作文的立意可理解为：用行动逐步实现理想，心存理想(信念)，追求完美等。记叙文和议论文都好写，写成散文也许更像话题一样富有诗意。不过很多人认为此话题表达不清，例如一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石属病句，应为："一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石雕像".
几个考生能这样起笔：我家有个杂妈妈，什么杂活都干？此类充满想像的构思绝非一般考生可为。所以，这几年的高考作文题，实际上并没有淡化文体，如果相信淡化文体而不去把握作文题隐含的文体要求，必然偏离了题意，这方面失误最严重的当属2001年，不少考生面对文化遗产的思考，却写成了以记叙为主的泰山一日游，或以说明为主介绍文化遗产的种类和内容的文章，其结果便可想而知了。
我们说，真正体现淡化文体的作文题，是指不限于文体形式的作文题。这样的作文题，可用任何表达方式来完成，无疑给我们考生提供了发挥才情的机会，因为它对文体没有限制，或记叙或夹叙夹议或议论为主，皆合要求，能出佳作。尽管没有了限制，面对这类作文题，我们仍不可掉以轻心，因为这将使我们面临一个选择的问题，即须选择自己擅长的文体，而万勿选择自己不擅长的文体。这里，扬长避短显得至关重要。拿2002年《面对大海》来说，这道作文题确实不限文体，但有的考生从未搞过创作，却去幻想大海的未来，设计了情节，写成科幻小说，结果不仅造成常识性的错误，胡编乱造的痕迹也显而易见；有的考生平时不读也根本不写剧本，却去和大海对话，结果许多对话实际都是废话。选择不擅长的表达方式去试场冒险，其后果也就可想而知了。
因此，面对2004年的高考作文题，必须先想一想：它有没有隐含文体要求，如果确实没有限制，可以自由选择，那就必须扬自己的长处，选择自己平时熟悉并能驾驭的文体。而如果既不审察题目的文体要求，又不根据题意选择自己擅长的表达方式，一味想着淡化文体，草率下笔，以致造成文体上的重大失误，这样的教训太深刻了，一定要引以为戒。
