大学认真学习贯彻全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕立德树人根本任务，聚焦教学内容、教学方式、教学技术、考核评价四个方面，深化思政课改革创新，办好立德树人关键课程。
丰富教学内容，知识“串联”强效能。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将“四史”教育等有效融入课堂教学。增强思政课理论供给，开设《马克思主义经典著作选读》课程，选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材进课堂，吸收重大现实和理论研究成果，不断提高思政课学理深度。深入挖掘现实素材中的思政元素，围绕疫情防控、脱贫攻坚、乡村振兴等主题讲好讲深思政课，增强教学内容的科学性、时代性、前沿性，推动实现思政课从入耳入眼到入脑入心跃升，切实提升育人实效。
改进教学方式，多元“并联”显效应。在遵循教材基本逻辑的基础上，坚持以问题为导向，扎实开展专题式教学，精心设定层层递进、环环相扣的问题链串联全部知识点，打造“专题式问题链教学”模式，增强教学趣味性和吸引力，提升学生对思政课的获得感和满意度。探索打造“双师辅导型”思政课堂，以两位教师一问一答对话的授课形式，将课堂知识点融入到课堂语境当中，实现教师之间资源共享、相互补充，使教学过程“有理”也“有趣”，显著增强学生学习效率和学习热情，切实提高思政课针对性和亲和力。
创新教学技术，移动“互联”提效率。积极发挥互联网技术优势，大力推进思政课与新媒体、新技术的有机融合。借助“智慧课堂”教学服务平台辅助教学，推进形势与政策课线上线下混合教学，通过实时答题、答疑弹幕等形式，加强师生互动交流，有效提高思政课教学质量。利用微信公众号、微博、QQ等新媒体手段，完善思政课课后服务，通过智能终端面向学生推送学习资讯、推出系列思政慕课，着力打造“互联网+思政”的立体化育人平台。
健全考核评价，知行“关联”明效用。秉承“突出学生主体地位”的理念，以学生成长成才内在需要为着力点，依据不同课程的培养目标和特点，将过程性考核与终结性考核相结合，在课程期末闭卷考试基础上，采取“平时成绩百分百”“期末口试”“小论文考核”等多样化考核方式，在动态发展中考查学生对所学知识的掌握情况和运用能力，推动学以致用、知行合一。将考核与反馈相结合，教师根据考核结果深入分析教学过程中存在的问题，改进思政课教学方式，引导学生优化学习方法，实现以考促教、以考促学，不断提高思政课教学质量和水平，切实办好思政课这一关键课程。
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