今天，小编为大家带来了北京大学学生媒体有哪些 教育媒体有哪些，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
校园媒介有哪些？
1、校园广播电视
2、校园杂志或是报纸
3、一些校园社团(如传媒社、杂志社、报社等)
4、校园海报张贴栏
5、校园食堂桌贴
校园信息传播媒介有哪些
简介
校园传媒(Campus Media)一词是知名校园传媒机构思备特校园传媒(360young)提出的媒体概念,主要指面向高校大学生的媒体形式和针对高校大学生这一细分群体进行的市场推广活动。概括地说校园传媒,是指衔接高校与社会的桥梁作用的媒介机构或构建企业与大学生互动交流的平台。这可以是文化传媒(传播)公司,校园广告(宣传)公司,也可以是个人,学生团体,企业等各种机构和团体或个人,这里的校园是特指高等教育院校,不包括中等职业教育、中等教育及以下的初等教育。
校园传媒市场的特点
1.封闭性。在校大学生与电视媒体接触不多,信息多来源于广播和互联网,信息的普及和传播主要是靠同学间的口耳相传,形成了一个较为封闭但却活跃的消费市场圈,产品的接受度和知名度主要依赖于其在高校市场内,也就是学生消费圈内的口碑,是利用关系营销手法的重要市场。
2.容量大。资料显示,随着我国高等教育近年来的连续扩招,规模不断壮大,截至2005年,我国高等教育在校生的人数将超过1600万,如果大学生年平均消费每人5000元,年消费将高达800多亿,对商家和企业来说,也就意味着一个巨大的,高素质的新型消费市场的形成,也将占据未来整个消费市场不可忽视的一大份额
3.开发成本低。目前,企业在校园的经营并非相当激烈,一个企业要进入校园市场比其在一般市场上抢占份额要容易得多,成本也低得多。
4.集中性。校园市场消费集中,企业能够通过各种活动进行有效的宣传推广,这样花费的成本相对较低些。而且,有效的信息传达也比校园外市场上更迅速直接
5.延续性。校园市场是有未来导向性的,具有连续性。企业占领这个市场不仅会带来短期的商品效益,而且,当代大学生一代拥有知识资本,以脑力劳动为主,崇尚品质生活,具有鲜明的品牌意识,是形成中国新生中产阶级和引领青年一族消费潮流的重要支柱,必将成为未来社会中消费的主导力量。
6.文化的独特性。高等学校的文化既是校园文化的,又是社会文化的一部分,具有大众化和独特性综合的特点。新生代的高校学生热衷于各种时尚、潮流的“文化娱乐”方式,以此作为彰显自身个性的方式,这些都预示着高校市场文化消费的巨大潜力。高校文化在普及的过程中,也将引发新一轮的文化消费的热潮,而网络的迅速发展,使得校园文化加速传播与扩展,这种趋势将会打破以往校园文化仅作为社会文化的亚文化存在的现象,并将全国各个高校的校园文化连成一个统一,互动,活跃的整体,使得文化消费成为不可忽视的一个消费热点。
校园媒体和其他媒体重要的区别就是,校园媒体不能太商业化,各学校对校园新媒体的接受度不同,这就决定了校园传媒的特殊性,所以要打造一个覆盖高校的媒体遇到的挑战是很大的。
校园传媒必需注重和大学生的互动交流,否则纯粹的广告起不到任何作用,目前还没有发现比较好的迅速做大的模式。而且高校校园之内,相对于社会环境来说,属于比较受保护区域。校园管理者只能允许少数适合的广告产品进入,这也会限制校园传媒的继续发展。希望从事从事这方面工作的人能不断的开拓创新,继续引领潮流,使校园传媒不断的发展。
校园传媒是作为校园与社会的衔接通道,特别是文化传播公司推进校园传媒的发展!校园传媒具有一定公益性和不太具商业性,因此对企业来讲是一个投资小宣传和回报的时间周期长的可以快速推广品牌的好手段!而作为校园传媒公司必需和高校、高校学生、高校社团交流、合作,才能和谐发展!
在中国校园传媒发展速度虽然很快!但都没有统一运营模式和相关的规范性,在探索中成长,这也造就了校园传媒的广大市场,而很多人认为校园传媒就是校园广告,尤其是文化传播公司在长期的不规范情况下发展给大众留下了不良的印象,比如纯粹的广告宣传、满天与学生不沾边的海报、打着校园招聘的幌子来宣传品牌,忽视了大学生的感受!这也是造成这些公司被排斥出局的原因!
其实高校学生是呼吁校园传媒大力发展的,一方面能为大学生提供兼职与勤工俭学岗位,另一方面可以获得就业信息、招聘信息、社会人员信息、企业动态信息等,拓宽自己的视野,积累实践经验,了解自我从而融入社会!
校园传媒的传播形式
高校DM
DM是英文Direct mail 的缩写,意为快讯商品广告。
校园DM就是在校园里发行的DM直投杂志,目的在于引领学生消费,由于高校人群构成了未来的主流中产人群,广告客户越来越注重营销未来,注重影响校园。
高校DM在全国各地都有较大规模的发展,多为高校学生创业团队,缺乏正规的商业模式指导和工商监管,导致市场混乱,存活周期短。但不能否定,将来随着分众传媒形式进一步扩展,校园DM也将有较大的发展前途。
校园广告
校园广告是指校内户外、室内以及艺术馆等市场需要的地方投放广告,这是社会市场化进入校园的必然趋势,校园广告代理随着社会广告资源的匮乏在各地纷纷诞生了。
校园推广
校园推广分为校园直销和校园路演,校园直销是指利用学生创业团队对大学生进行校园营销,如比较流行的手机卡、信用卡等。校园路演是指在校园内开展活动增加企业、产品知名度和美誉度,并不以销量为目标,多用于快消品。
校园商圈
通过商家联盟打折的形式吸引和引导学生消费,这种形式理论上适合于学生市场,但现实中由于商家参差不齐,运作商家执行力差,大多没有太大影响力。
校园bbs
通过校园论坛的发软文、置顶、买广告位的形式进行传播和推广。
校园杂志
校园DM杂志(Campus Direct mail Magazine)校园DM杂志就是校园直投杂志的意思,使得学生更生动的了解。
电子竞技
电子竞技运动就是利用高科技软硬件设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动,可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力,培养团队精神。电子竞技玩家主流人群为在校大学生,因此由校园传媒来做电竞赛事变成市场的趋势。
校园整合营销
校园整合营销是指校园传媒企业可以为客户提供一整套有机结合的校园推广方案,最大程度上帮助商家占领校园市场。这是一种新的校园传播形式,也是必然的趋势。
编辑本段校园精准营销
校园精准营销是指针对学生市场细分化后直达受众的一种营销模式,精准营销是分众营销的最高手段,同时精准营销也为校园前置营销带来了发展的可能。(现在常用的手段就是“第五媒体”——即手机短信方式进行精准投放。)
校园传媒企业现状
校园传媒企业基本为大学生创业组织,多数管理混乱无正轨渠道和手续开展活动,这一点是我国广告许可制度、固定印刷品制度不完善所导致的。
目前国内尚无可圈可点的校园传媒企业诞生,大部分企业存在虚假、夸张宣传,对于一个真正企业所肩负的责任以及发展的需求并不清楚。我国校园市场存在的独立性、和教育商圈商业化程度低制约着资本市场向校园市场的流动性。
我国校园传媒企业迫切需要制度的规范、管理理论的介入、资本市场的流动!参考资料:
教育媒体有哪些
问题一:教学媒体种类有哪些 教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言。图表、图像以及动画等。教学媒体的常见分类:
一、 根据使用媒体的感知器官分类
1、视觉媒体:指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。
如印刷品、图片、黑板、教科书、挂图、标本、幻灯、投影等。
2、听觉媒体:指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。
如口头语言、录音机、广播等
3、视听觉媒体:指发出的信息主要作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。如电影、电视、计算机等。
4、交互多媒体:指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如多媒体计算机。
二、根据教学组织形式的需要分类
1、课堂展示媒体:投影、录象、黑板等
2、个别化学习媒体:印刷品、录音带等
3、小组教学媒体:图片、投影、白板等
4、远程教育媒体:广播电视、计算机网络等
三、按媒体的物理性质分类
1、光学投影教学媒体:包括有幻灯机和幻灯片、投影机和投影片、电影和电影片等。这类媒体主要通过光学投影,把小的透明或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上,呈现所需的教学信息,包括静止图像和活动图像。
2、电声教学媒体:包括有电唱机、扩音机、收音机、语言实验室以及唱片、磁带等。它将教学信息以声音的形式储存和播放传送。
3、电视教学媒体:主要有电视机、录放像机、影碟机、录像带、视盘、学校闭路电视系统和微格教学训练系统等。它的主要特点是储存与传送的是活动的图像和声音信息。
4、计算机教学媒体:包括有计算机和计算机课件等。它能在各种教学活动中实现文字、图表、图像、活动图像等教学信息的传送,储存与加工处理,与学习者相互作用,开展有效的教学活动。计算机网络,它可以实现基于网络的远距离教学,并且可以开展基于网络的协作学习、研究性学习等教学模式。
四、信息传播的方向分类
1、单向传播媒体,例如电影、电视
2、双向传播媒体,例如多媒体电脑
五、按历史发展
1、传统学习媒体
2、现代学习媒体
除此之外,还有一些其它的分类方法。
问题二:关于教育类的媒体介绍 教育技术系:主要培养能在信息化教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等工作的教育技术学科高级专门人才。自1985年建系以来,已经培养了教育技术本、专科毕业生千余人,为高等院校、中等学校、电教机构、广播台、电视台、企事业单位文化宣传部门及音像制作与出版单位输送了大量教学、技术和管理人才。
全系现有专职教师11人,其中教授2人,副教授5人,研究生导师5人,45岁以下的教师均具有博士或硕士学位。
问题三:现代教育媒体的特点有哪些??? 现代教育媒体的特点
了解现代教育媒体与传统教育媒体相比较所具有的特点,有助于人们在教育实验中扬其所长,充分发挥其作用。
现代教育媒体具有多样性。同时现代教育媒体,不同的媒体具有不同的特点,但它们又具有许多共性特点。从整体上看,与传统教育多媒体相比,现代教育媒体主要具有形声性、再现性、高效性、和先进性等特点。
1、形声性
形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点,人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化,化教学内容的难为易。从而使人们接受知识时眼耳并用、视听并举。
2、再现性
运用现代教育媒体,能根据教学需要,将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在课堂或在学习过程中再现,从而扩大学习者的感知范围,而且这里的“再现”,不是简单的复制,而是出于原物,高于以原物。它能根据教学的要求,将所要表现的对化大为小,化小为大,化远为近,从而突破空间限制,又可以改变事物再现时的节奏,使所反映的过程由快变慢,或由慢变快,从而突破空间限制,还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前,引导人们由局部代整体或由整体到局部地观察。借助于这种再现性了解事物的事物的运动过程、变化发展、与直接视听事物的变化发展相比,在效果上更胜一筹,具有现象明显。重点突出引人入胜的特点,表现的教学内容有着丰富的表现力,感染力,能激发学生兴趣,调动学生的学习积极性。
3、高效性
高效性是指有效传输信息的高效率。
教学的对象是人,信息传输的接受终端是学生,要取得好的教学效果,关键是要提高信息的输出速率,提高终端对信息的接受效率,提高信息接受者对所机诶手只是的记忆效果,并有着大的信息的传送规模,只有这样,才能使教育信息传输的效率提高,现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比,有着明显的优势。
1)信息的输出速率高
现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息,而且可以动画、视屏的动态图像传递信息,教学信息的输出速率要高的多。信息输出量大、输出快是运用现代媒体教学的一大特点,但实际教学中,并非信息输出量越大越好,凡是都必须把握一个度,在教学中要注意使输出与学生接受相匹配,以免造成学生认识上的堵塞。
2)传输的信息便于接受
现代教育媒体同时以图像和声音传递信息,便于学生通过视觉和听觉的共同作用有效地接受信息,充分调动和利用视觉和听觉的功能。
3)传输的知识便于记忆
关于记忆的研究表明,同样一份学习材料,让学生单独看单独听,或同时视听来学习,学习后的知识保持率各不相同。
4)信息有效传输范围广
采用传统教育媒体教学,一个教师最多只能同时向几百人授课,借助于现代教育媒体,一个教师可同时教成千上万的学生。我国的卫星教育电视、广播电视大学就是最好的例证。我国广播电视大学在1978年创办的20年力里,累计培养了231.38万大专生。
4、先进性
先进性表现在现代教育媒体功能的先进和教学方法的先进两大方面。
功能先进表现在:现代教育媒体引入教学后,由于媒体的多样性和功能的多样性,使教学方法更加灵活多样,一改过去教学只限于教师口授的单一形式。多种方法的选择的使用可以扬长避短,使不同的教学内容采用最恰当的教学方法加以表现。
教学方法的先进性,还在于由于现代教育媒体的介入,使教学模式发生了变化,更加有利于创造性人才的培养。传统教学一味重视知识的传授,是一种填鸭式的教学方式,是建立在有了知识就有了一切的所认识基础之上的教学方式,而知识经济时代更应该培养学生的素质......>>
问题四:教学媒体有哪些 1.光学投影教学媒体 2.电声教学媒体 3.电视教学媒体 4.计算机教学媒体
问题五:教学媒体分类有哪些? 1.按存在的形态可分为两大件
硬件(器材):与传递现代教育信息相关的各种“机器”。
软件(教材):已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等。
2.按运用现代科技成果可分为两大类
传统教学媒体:教科书、实物、标本、模型、图书等等。
现代教学媒体:视觉媒体――幻灯、投影。
听觉媒体――录音、广播、激光唱机(CD)。
视听觉媒体――电影、电视、激光视盘。
综合(交互)媒体――微格、语言、计算机、
多媒体平台。
3.按信息流动的相互性还可分:单向、双向。
问题六:教学媒体的作用有哪些 1.提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕,而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道,提高了单位时间内教学信息的传递容量,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。2.激发学生的学习兴趣多媒体课件具有生动、直观、形象,图文、声像并茂的特点,并运用大量视听信息来扩大学生的视野,调动学生的思维兴趣点.激发学生的求知欲和学习兴趣。教师可利用多媒体进行生动活泼的课堂教学,使抽象的难以理解的教学内容变得生动有趣、简单易懂,使那些原先需要许多课时仍讲不清的知识变得一目了然,更容易接受,如生物课中关于细胞结构的知识、物理课中自由落体运动知识等,依靠传统的黑板、幻灯片进行讲解学生理解起来比较困难,而利用多媒体课件来演示则会变得直观形象。学生比较容易理解。利用多媒体课件教学能够更好地激发学生的学习兴趣。发挥学生的想象力和创造力。3.有利于学生形成完整的知识结构多媒体课件操作简单易行,屏幕切换方便,承载的信息量大,因此,可以向学生传递全面、丰富的教学内容,有利于学生形成完整的、全面的知识结构。4.吸引学生主动参与教学活动现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位。而利用多媒体课件辅助教学的最大优势就是学生可以更好地参与教学。一方面,由于图文并茂的多媒体课件使学生的学习兴趣大大提高.在教学中学生都能主动参与教学活动:另一方面,也可以通过设计增加多媒体课件的交互性.为学生创造一个良好的参与教学活动的平台。此外,学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学,有利于发挥学生学习的主观能动性。[4]5.有利于资源共享随着网络技术的飞速发展、多媒体信息的自由传输,教育资源在全世界相互交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件.也可以被方便地共享应用。
问题七:什么是媒体?有哪些分类 1.所谓媒体,是指传播信息的介质,通俗的说就是宣传平台,能为信息的传播提供平台的就可以称为媒体了.
2.传统的四大媒体分别为:1、报纸;2、电视;3、广播;4、杂志;此外,还应有户外媒体、网络媒体、新媒体,如手机短信等。
随着科学技术的发展,逐渐衍生除新的媒体,例如:IPTV、电子杂志等,他们在传统媒体的基础上发展起来,但与传统媒体又有着质的区别。
从出现的先后顺序来划分:
1、报纸刊物应为第一媒体;
2、广播应为第二媒体;
3、电视应为第三媒体;
4、互联网则应被称为第四媒体;
5、移动网络应为第五媒体。
问题八:列举出教学中常见的教学媒体有哪些 以板书或以电子教学,加以提问互动,再加上化学实验视频、真实化学实验、物质结构模型等来吸引学生。课堂可进行小测验等~
问题九:教学媒体有哪些特征 有利于学生形成完整的知识结构多媒体课件操作简单易行,屏幕切换方便,承载,吸引哗生主动参与教学活动现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位
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